13.1 介词和动词
13.1.1 纯粹的介词只能用在连谓结构里，不能单独做谓语。这样的介词为数不多，常见的只有“把、被、对于、关于”等。由于现代汉语里的介词都是从动词演变来的，大部分介词都还保留着动词的功能。例如下边举的“在、到、给、跟、比”五个词在A组各句里是动词，在B组各句里是介词：
A B
这本书在我那儿 在黑板上写字
到北京了 到上海去
给我一枝笔 给我打针
他老跟着我 你跟谁说话
咱们比一比 我比你高
13.1.2 在兼属动词的介词里，作为动词，有的可以重叠，可以带“了、着、过”等后缀；可是作为介词在句子里出现的时候就不能重叠，也不能带“了、着、过”。比较：
动词 介词
到了北京了 * 到了上海去
给了我一枝笔 * 给了我打针
你跟着我 * 你跟着谁说话
咱们比比 * 我比比你高
13.2 介词和介词结构
13.2.1 从语义上看，介词的作用在于引出与动作相关的对象（施事、受事、与事、工具）以及处所、时间等。例如：
被 叫 让 由 ［引出施事］
把 ［引出受事］
跟 给 对 为 比 ［引出与事］
用 以 ［引出工具］
在 到 从 于 ［引出处所或时间］
我们把介词跟它的宾语合起来称为介词结构。所有的介词结构都能作连谓结构的前一个直接成分，少数从文言来的介词组成的介词结构可以作连谓结构的后一个直接成分。例如：
走／向胜利
来／自全国各地
发源／于青海
乘／以一百
“送到家里”的构造是“送到／家里”，不是“送／到家里”，“送到”是述补结构（9.5）。“住在家里”可以有两种不同的分析法：
住／在家里～住在／家里
我们采取后一种分析法，即把“在”看成是前边动词的补语（看13.6.1）。
13.2.2 有的介词结构加上助词“的”转为体词性结构之后可以作定语，例如：
对恋爱的看法
对于这本书的意见
关于上大学的问题
这一类格式跟以偏正结构为宾语的介词结构同形，因此有时有歧义。例如：
对厂长的意见不少
对厂长的意见发表一点意见
前一个例子里的“对厂长的／意见”是偏正结构，后一个例子里的“对／厂长的意见”是介词结构。
13.2.3 有些介词的宾语可以省去不说，例如：
他给（ ）修好了
小偷儿被（ ）抓走了
他们在（ ）说你呐
“在”后边省略的宾语是“那儿”（13.6.4）。
13.3 跟 和 同
13.3.1 “跟、和、同”是介词，又是连词。作为介词，功能是带上宾语充任连谓结构的前一个直接成分；作为连词，功能是连接两个或更多的并列成分。比较：
水仙跟腊梅都开了
我跟他借钱
前一例的“跟”是连词，后一例的“跟”是介词。连词“跟”的前后两项可以互换位置，基本意思不变，例如前一句也可以说“腊梅跟水仙都开了”。介词“跟”的前后两项互换位置以后，意思跟原来完全不同。例如“我跟他借钱”和“他跟我借钱”是两回事。其次；介词“跟”前边可以插入修饰成分，例如“我老（又、也、不、没）跟他借钱”。连词“跟”前边不能插入任何修饰成分。作连词用的“跟、和、同”在第十一章里已经讨论过了，本节只讨论介词“跟、和、同”。因为这三个词功能基本上相同，下边就拿“跟”作为代表。
13.3.2 能够放在介词“跟、和、同”组成的连谓结构里的谓词主要有以下三种类型：
（1）对称性动词。这一类动词表示的动作都有双方面参加，而且这双方面的关系是对称的。例如甲跟乙结婚，乙自然也同时跟甲结婚，甲跟乙下棋，乙自然也同时跟甲下棋。其它对称性动词的例子：
吵架 打架 离婚 打赌 商量 见面 辩论
谈天 握手 相处 交换 比赛 打仗 同路
（2）表示相同、相似、不同或相反等意义的谓词性成分。例如：
我跟你一样 我的意见跟你相反
他的身材跟你差不多 杨树跟柳树不同
其实这一类谓词性成分也是对称性的，因为如果甲跟乙相同，乙自然也跟甲相同，如果甲跟乙不同，乙也必然跟甲不同。
（3）非对称性的动词性成分。例如：
他常常跟我发脾气
别跟我开玩笑
跟我做了个眼色
13.3.3 下边讨论一下“跟”和“一样”连用的格式。比较：
A B
这里的耗子跟猫一样 屋子里头跟屋子外头一样
脸色跟纸一样 这枝铅笔跟那枝一样
这两组格式有区别。第一，A组的重音在“跟”的宾语上，B组的重音在“一样”上。第二，从意义上说，A组是修辞的比拟，说明两事类似；B组是实际的比较，说明两事相同。因为A组是比拟，所以其中的“跟”都能换成动词“象”，“一样”可以换成“似的”。B组的“跟”不能换成“象”，“一样”也不能换成“似的”。这两组格式的构造也不一样。A组的谓语部分是述宾结构：
跟＋（N＋一样）
B组的谓语部分是连谓结构：
（跟＋N）＋一样
这两组格式的“一样”后头都能再加上一个谓词性成分，例如：
A′ B′
这里的耗子跟猫一样大 屋子里头跟屋子外头一样冷
脸色跟纸一样白 这枝铅笔跟那枝一样长
A′和B′的区别跟A、B两组的区别差不多是平行的。第一，A′的重音在“跟”字的宾语上，B′的重音在“一样”后头的谓词上。第二，A′的“跟”可以换成“象”，B′的“跟”不能换成“象”。A′和B′的构造不一样，A′的“一样”属前，B′的“一样”属后。举例来说，“这里的耗子跟猫一样大”的构造是：
“屋子里头跟屋子外头一样冷”的构造是：
（屋子里头）［跟屋子外头（一样冷）］
13.4 被 叫 让
13.4.1 “被”字的作用在于引出施事，“叫、让、给”也有同样的作用。例如：
杯子被他打破了
杯子叫他打破了
杯子让他打破了
杯子给他打破了
“被”和“给”后头有时不带宾语，这往往是因为动作的施事不可知或者不必说出来，例如：
他被逮捕了
衣服全给淋湿了
“叫”和“让”不带宾语的时候很少。
13.4.2 “被、叫、让”的宾语指动作的施事，动作的受事往往在句子的主语位置上出现。有的时候动词后头另有受事宾语，主语不是直接的受事，例如：
他被炮弹炸断了右腿
他叫人家抓住了把柄
新买的自行车就让他扎破了后带
这种句子里的主语指某种遭遇的承担者，可以看成是一种广义的受事。值得注意的是这类格式里动词的宾语跟主语之间往往有领属关系。
13.4.3 “被、叫、让”还可以跟“给”字配合起来用，例如：
杯子被他给打破了
杯子叫他给打破了
杯子让他给打破了
甚至还可以说：
杯子给他给打破了
此类格式里动词前边的“给”的作用在于引出与事（看下文13.5）。在上边引的例子里，与事未出现。
13.4.4 “叫”“让”还有一种用法：
你也叫他出去磨炼磨炼
你不叫他说话可不行
主席让大家安静一下
你让我再想想
这一类格式表示使令、听任、容许的意思。虽然“叫”“让”的宾语也是动作的施事，但是句子的主语不是受事，而是使令、听任、容许的主事者。这一类格式跟通常说的递系式（或兼语式）很接近（参看12.2），区别是递系式里前一个动词有具体的意义，此类格式里的“叫”“让”是介词，没有具体的词汇意义。
13.5 给
13.5.1 介词“给”主要有两种用法。一种用法是在受事主语句里引出施事来，作用与“叫、让、被”相似。例如：
房子给土匪烧了
他给人骗了
衣服给雨水打湿了
你说的话全给我听见了
另一种用法是引出受益或受损的与事来。例如：
他专门给人家修理电视（“人家”受益）
他常常给我开药方（“我”受益）
电影票他给你弄丢了（“你”受损）
他给我算错了（“我”受损）
这一类用法的“给”字常见于祈使句，“给”字后头的宾语指受益者，例如：
你给我翻译。
你给我把灯开开。
你给孩子洗洗手。
你给我写封信。
你叫他给我翻译。
我叫他给我把灯开开。
我让他给孩子洗洗手。
你让他给你写封信。
因为祈使句里“给”字的宾语指受益者，所以在正常情况下，动词不能是消极意义的，
* 你给我弄丢。（他给我弄丢了）
* 你给我洗脏。（他给我洗脏了）
除非是在否定句里：
你别给我弄丢了。
你别给我洗脏了。
或是在带斥责口气的祈使句里：
你给我死去！
你给我滚！
13.5.2 “给”的作用是引出与事，“把”的作用是引出受事。有的时候我们可以把受事当作与事来看待。比较：
（a）我给他把电视机修好了
（b）我给电视机修好了
（c）我给电视机弄坏了
在（a）里，“他”是真正的与事，在（b）和（c）里，“电视机”本来是受事，现在在前边用“给”字，是把它当与事看待。换句话说，“电视机”在形式上是与事，在语义上仍是受事。因为它本来是受事，所以这两句里的“给”都能换成“把”。注意这类格式里“给”字的宾语多半指物；如果指人，只能用代词，不能用名词。比较：
他给警察抓走了
他给小偷儿捆起来了
警察给他抓走了
小偷儿给他捆起来了
前两句里“给”字的宾语是指人的名词，“给”只能理解为“被”，不能理解为“把”；后两句里“给”的宾语是代词“他”，“给”可以理解为“被”，也可以理解为“把”。
13.5.3 上文说“给”有两种作用，一是引出施事，一是引出与事。无论哪一种情况，“给”字的宾语都可以省略。 (1) 例如：
房子给（土匪）烧了
他给（人）逮住了
他老给（人家）修理
别给（我）打破了
你给（我）帮帮忙
你给（我）把灯开开
我给（电视机）修好了
13.6 在
13.6.1 由“在”字组成的介词结构在连谓结构里可以前置，也可以后置。例如：
（A）在椅子上坐着
（B）坐在椅子上
上文已经指出，（B）式在口语里的实际说法是“坐·de椅子上”（8.4.2）。“坐在椅子上”固然可以分析为“坐／在椅子上”，不过我们也同样有理由把它分析为“坐在／椅子上”。可是“坐·de椅子上”却只能分析为“坐·de／椅子上”，不能分析为“坐／·de椅子上”。因为·de很可能是“在”的弱化形式，所以最好把“坐在椅子上”分析为“坐在／椅子上”，这样可以使我们对这两种相关格式的分析一致起来。为了简单起见，以下用“坐在椅子上”一种写法代表“坐·zai椅子上”和“坐·de椅子上”两种形式。
13.6.2 我们可以根据（A）式和（B）式之间的转换关系把（A）式分成两大类。凡是能够转换为（B）式的是（A1 ），例如：
（1）在床上躺着～躺在床上
（2）在沙发上坐着～坐在沙发上
（3）在旅馆里住～住在旅馆里
（4）在水面上漂着～漂在水面上
（5）在黑板上写字～字写在黑板上
（6）在墙上贴标语～标语贴在墙上
（7）在山顶上盖房子～房子盖在山顶上
（8）在酒里搀水～水搀在酒里
（1）—（4）各例的动词是不及物的，（5）—（8）各例的动词是及物的。不论是及物动词还是不及物动词，这一类格式都表示人或事物的位置。例如“孩子在床上躺着”，床上指孩子所在的位置，“在黑板上写字”，黑板上指字所在的位置。
不能转换为（B）式的是（A2 ），例如：
（9）在床上咳嗽（* 咳嗽在床上）
（10）在旁边笑（* 笑在旁边）
（11）在河里游泳（* 游泳在河里）
（12）在食堂里吃饭（* 饭吃在食堂里）
（13）在北京上大学（* 大学上在北京）
（14）在飞机上看书（* 书看在飞机上）
（9）—（11）是不及物动词的例子，（12）—（14）是及物动词的例子。不论哪一种情形，这类格式都表示事件发生的处所。例如“在飞机上看书”，“飞机上”不是指书所在的位置，是指看书这件事发生的场合。当然，当我们说“他在飞机上看书”的时候，书确实在飞机上，但是对这一类句式来说，并非必然如此。例如：
（15）在飞机上看海
海就不在飞机上。
13.6.3 现在我们再来看（B）式。因为不是所有的（B）类句式都能转换为（A）类句式，所以当我们把（A）式分成两类的时候，事实上也就把（B）式分成了两类：能够转换为（A）式的是一类，以下记为（B1 ）；不能转换为（A）式的是另一类，以下记为（B2 ）。上文（1）—（8）箭头右方的句子都是（B1 ），此外再如：
（船）漂在水上～在水上漂着
鱼养在池子里～在池子里养鱼
相片挂在墙上～在墙上挂相片
花儿插在瓶子里～在瓶子里插花儿
（B2 ）的例子：
水桶掉在井里（* 在井里掉水桶）
刀砍在石头上（* 在石头上砍刀）
雨点打在窗户上（* 在窗户上打雨点）
脚踩在泥里（* 在泥里踩脚）
这两类格式的语法意义显然不同。（B1 ）表示位置，是静态的；（B2 ）表示趋向，是动态的。
（B1 ）和（B2 ）的区别还表现在下边一点上：（B1 ）可以转换为表示状态的存现句（8.5）。
病人躺在床上～床上躺着病人
鱼养在池子里～池子里养着鱼
相片挂在墙上～墙上挂着相片
花儿插在瓶子里～瓶子里插着花儿
（B2 ）不能转换为这种句式：
水桶掉在井里（* 井里掉着水桶）
刀砍在石头上（* 石头上砍着刀）
雨点打在窗户上（* 窗户上打着雨点）
脚踩在泥里（* 泥里踩着脚）
13.6.4 （A1 ）表示事物的位置，（A2 ）表示事件发生的场所，着眼点都是空间。不过这两类格式除了表示空间概念以外，同时还表示一种持续的状态，因此后头都可以加语气词“呢”（16.2.5）。
例如：
他在床上躺着呢（A1 ）
他在黑板上写字呢（A1 ）
他在床上咳嗽呢（A2 ）
他在河里游泳呢（A2 ）
如果把这两类格式里“在”字后头的处所词换成“那儿”：
他在那儿躺着（呢）
他在那儿写字（呢）
他在那儿咳嗽（呢）
他在那儿游泳（呢）
这类句子就会产生歧义：既可以理解为表示空间概念，也可以理解为表示持续的状态。在后一种情况下，“那儿”不是实指的，可以略去不说：
他在躺着呢
他在盖房子呢
他在咳嗽呢
他在游泳呢
13.7 把
13.7.1 “把”字的作用在于引出受事。在“把”字组成的连谓结构里，动词不能是单纯的单音节或双音节动词，至少也得是动词重叠式，更常见的情形是前后有一些别的成分。下边举一些例子来看：
动词是重叠式：
把桌子抹抹
把衣服洗洗
把数目核对核对
动词前头有副词“一”：
把头一抬
把眼睛一瞪
动词前头有“往…”“当…”等介词结构：
把袖子往上卷
把粮食往南边运
把酒当水喝
不把你当外人看
动词后头有补语：
把绳子铰断
把瓶子灌满
把孩子抱回去
把脸晒得魆黑
把他气得连话都说不出来了
动词后头有宾语：
把大门上了锁
把他免了职
把手套丢了一只
动词后头有后缀“着”或“了”：
把头抬着
把门开着
把衣服脱了
把房子卖了
13.7.2 以上是从动词方面观察的，现在再来看“把”字的宾语。“把”字的宾语最常见的是后边动词的受事，例如：
把那口猪宰了
把门锁上
把屋子拾掇拾掇
把情况介绍一下
在下边的例子里，“把”字的宾语虽然不是动词的受事，但可以看成是整个动词结构（述补结构或述宾结构）的受事：
把铅笔写秃了
把嗓子哭哑了
把脚都走大了
把苹果去了皮儿
把大门上了锁
把他免了职
后三例的动词后头带宾语，这个宾语跟“把”字的宾语在意念上有领属关系。例如“把苹果去了皮儿”，皮儿是苹果的皮儿；“把大门上了锁”，锁是大门上的锁；“把他免了职”，职也是“他”的职。“把”字的宾语指施事的例子也有，例如：
别把犯人跑了
去年又把老伴儿死了
这一类格式里的动词往往是表示消失意义的不及物动词。
“把”字的宾语在意念上总是有定的。比较：
（1）请来了一位大夫
（2）请来大夫了
（3）把那位大夫请来了
（4）把大夫请来了
（5）* 把一位大夫请来了
（1）（2）不用“把”字。（1）的“大夫”前头有不定数量词“一位”，（2）没有。不管有没有，这两句里提到的大夫都是不确定的。（3）（4）都用“把”字。（3）的“大夫”前头有指示代词“那”，显然是有定的，（4）没有，可是指的也是确定的某一位大夫。（5）的“大夫”前头有不定数量词“一位”，跟“把”字句的要求矛盾，多所以是不合法的说法。下边一句好象是例外：
（6）偏偏又把个老王病倒了
“老王”当然是有定的，可是前头有不定数量词“（一）个”，显然矛盾。这个现象似乎可以这样解释：老王虽然是一个确定的人，可是说话的人没有想到生病的会是老王，而不是别人（这句话前头的“偏偏”就是表示这层意思的）。从这一点说，老王又不是已知的，所以前边要加“一个”。
13.7.3 过去有的语法著作认为“把”字的作用在于把动词后头的宾语提前，因此“把”字句可以看成是“主—动—宾”句的变式。例如：
猫逮着了耗子。～猫把耗子逮着了。
我打破了杯子。～我把杯子打破了。
这种说法是有困难的，因为大量的“把”字句是不能还原成“主—动—宾”句式的，例如：
把换洗衣服包了个包袱
把壁炉生上火
把铁块儿变成金子
把所有的东西都搬到新房子里去
把大门贴上封条
把画挂在墙上
把话说得婉转些
把一个南京城走了大半个
其实跟“把”字句关系最密切的不是“主—动—宾”句式，而是受事主语句。仔细观察一下就会发现，绝大部分“把”字句去掉“把”字以后剩下的部分仍旧站得住，而这剩下的部分正是受事主语句。 (2) 例如：
把衣服都洗干净了～衣服都洗干净了
把嗓子喊哑了～嗓子喊哑了
把烟也戒了，把酒也戒了～烟也戒了，酒也戒了
把这笔钱还给学校～这笔钱还给学校
把铁箱子放在下头～铁箱子放在下头
把大门贴上封条～大门贴上封条
把头一抬，把眼睛一瞪～头一抬，眼睛一瞪
把粮食往南边运～粮食往南边运
把皮肤晒得魆黑～皮肤晒得魆黑
把他气得连话都说不出来了～他气得连话都说不出来了
把壁炉生上火～壁炉生上火
把一个南京城走了大半个～一个南京城走了大半个
把自己的意见强加于别人～自己的意见强加于别人
把简单的问题复杂化了～简单的问题复杂化了
把这些事情都置之度外～这些事情都置之度外
上文指出，由“把”字组成的连谓结构有两个特点：（1）动词不能是单纯的，（2）“把”字的宾语在意念上是有定的。我们知道，受事主语句里的动词也不能是单纯的，主语（相当于“把”字的宾语）在意念上也必须是有定的（7.3.1），可见这两种句式关系之密切。
13.8 比
13.8.1 从表面上看，“我的年纪比他大”似乎不合逻辑，因为比的是两个人的年纪、不是“我的年纪”和“他”这个人。从这个角度看，好象“他”字后头省略了“年纪”，合乎逻辑的说法应该是：
我的年纪比他的年纪大
其实这种看法是不对的，下边就来讨论这个问题。
从结构上说，“我年纪比他大”可以有两种不同的分析。一种是把偏正结构“我年纪”看成主语，把连谓结构“比他大”看成谓语；另一种分析法是把“我”看成主语，把“年纪比他大”看成谓语，这个谓语本身是一个主谓结构。“我”字后头可以有停顿，还可以加上语气词“啊、吧、嚜”：
我啊，年纪比他大。
我吧，年纪比他大。
我嚜，年纪比他大。
可见后一种分析法是有根据的。
从语义上看，不管是上边说的两种分析法里的哪一种，说话的人拿来相比的都不是“我的年纪”和“他的年纪”，而是“我”和“他”两个人。“我（的）年纪比他大”是说在年纪上我比他大，所以我们可以说“年纪我比他大，力气我比他小”。“我年纪比他大”也可以说“我比他年纪大”，从后一种说法里也可以看出比的是人，不是年纪。
13.8.2 “我（的）书比他多”跟“我（的）年纪比他大”情形相同，只有一点区别，“我（的）书比他多”可以说“我的书比他的多”，“我（的）年纪比他大”不大说“我的年纪比他的大”。这是因为“我的”可以指代“我的书”，可是不能指代“我的年纪”。（10.5.3）“我（的）书比他多”，比较的是人，“我的书比他的多”，比较的是书。
13.8.3 “我的孩子比他的大”，比较的是孩子，“我孩子比他”在一般情况下比较的是孩子和“他”，不是“我”和“他”，除非在下边这样的句子里：
我啊，孩子比他大，年纪可比他小。
13.9 连
“连”常常跟“都”“也”配合起来用，强调已经说到的事物和其它事物之间的一致性。例如：
连信都写不好（别的当然更不行了）
连我都知道（你当然不会不知道）
连星期天都没有工夫休息（平常就更忙了）
连一分钱也舍不得花（不要说更多的钱了）
这一类格式里的“连”字都可以去掉，意义保持不变，只是构造上从原来的连谓结构转为主谓结构。因此我们可以反过来把这类连谓结构看成是由相应的主谓结构转换来的。我们知道，谓语前边带“都”字的主谓结构有两类：一类重音在“都”字上，另一类的重音在主语上。比较：
A B
老师′都听不懂 老′师都听不懂（学生当然更听不懂）
我′都买了 ′我都买了（你怎么不买）
孩子′都学会了 ′孩子都学会了（何况大人）
在B式前头加上“连”字就造成了“连…都…”式连谓结构。
“连…都…”式里的动词如果是否定形武的，“都”字都能换成“也”，例如：
连饭都没吃就走了～连饭也没吃就走了
连散步都没有时间～连散步也没有时间
连我都不知道～连我也不知道
连一分钱都舍不得花～连一分钱也舍不得花
如果是肯定形式的，似乎“连…都…”式比“连…也…”占优势。
————————————————————
(1) 在下边这种带强烈感情的祈使句里，“给”的宾语“我”不能省略，因为不是真正的与事：
你给我出去！
你给我理发去！
你给我滚！
(2) “把犯人跑了”“把老伴儿死了”一类句子去掉“把”字以后剩下来的是施事主语句。