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接来信，知道你的英文有长足的进步，不胜喜慰！
日前在一个宴会里，和美国戴雅博士交换意见。他目前创办一间学院，专门教授语文，尤其是华文。他告诉我办学的动机，教导的方法，我听了之后，颇感兴趣。现在转述给你听，同时，还加上我个人的教学经验。
戴雅博士于两年前到东欧各国去旅行，他发现美国人，除了本国事情外，对于世界大势，至多仅明瞭一些西欧的事情，其他各国的文化、历史、人情、风俗，都茫然无知。
他知道，一般美国学生，在读通本国语文后，至多会学习一些法文、德文、西班牙文，至于近东、中东、远东一带的语文，大多数人都莫名其妙。他给这一带的国家的语文制造了一个名词“被人忽略的语文”（neglected languages），内容包括阿拉伯文、波斯文、印度文、华文、日文。他认为美国人要明瞭国际详情，光靠英文是不够的。法文、德文、西班牙文占优势的时代也已经成为历史的陈迹了。换句话说，那些一向被美国人忽略的语文，现在应该加以重新估计，从头学起。
主意一定，他就开始筹款，网罗人才。你知道，当第二次世界大战期间，美国的远征军曾受过短期极严格的语文训练。因为训练得法，所以他们在最短期间内，会说得一口北京话。再进一步，他们也学会看看书和写作。这种教授语文的方法，深得哈佛和耶鲁等著名大学的帮忙，而成绩也斐然可观。
戴雅学院成立后，它曾得到哈佛大学的全力支持，同时，它也尽量采用哈佛大学的课本。据戴雅博士说，他所招收的多是天分很高的学生。起初的十天，专门教他们说话，尤其是日常会话。他们学了一句，说了一句。这种意外的收获——会说中国语——引起了他们研究的兴趣。接着，教师亲自教他们发音、认字，平均每天须认识15字；到了9星期后，他们已经认识300个生字了。
有了300个生字做基础，教师便放胆教导语文和历史，等到他们的工作告一段落后，还遴选最优秀的学生，到台湾去受训6星期。
教师所采用的方法，是直接教授法。教师尽量采用“视听教育”的工具，尤其是录音机，使学生能够听到自己的发音，这样才能够随时纠正，而进步的速率也与日俱增。
据戴雅博士说，他的学生都喜欢选修华文，而日文却被列为次要的科目。这本来是自然的趋势，因为日本文化算是中国文化的一个旁支。假如一个人会明瞭中国的语文和历史，那么研究日本的语文和历史的时候，当然是易如反掌。
回头我要告诉你一些教学的经验。当你的大姐还未满18个月的时候，我曾抱她在客厅里玩耍。我指着墙壁上的字画，告诉她说：“这是‘顾’字。”她微笑地跟着说：“顾”字。第二天，我无意中又抱她到客厅去玩耍。我指着字画，问她这是什么字。她又微笑地答道：“顾”字。这一下子倒使我很惊奇。
凑巧那时，《东方杂志》发表了一篇文字，讨论天才儿童的教学法。文中说明外国有一个小孩，生甫二周岁，可是他已经认识了二百字，而且再三说明，认字并不会伤害脑筋。
我得到这篇文章的暗示后，便开始用方块纸，每天写了两个字教她念。她一读就顺口，一顺口就不会忘记。
我所用的教材，一半是用最浅白的文字编成的故事，一半是采用唐诗里最简单明瞭的诗篇。例如：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”每天仅授两个字，十天之后，她便能够连贯地背诵整首诗，而且毫不费力。在她的心目中，一首诗、一个字，好像她周遭的洋娃娃、积木等玩具一样，都是很好玩的东西。
我每天教她认识两个字，风雨不移。到了她两周岁的时候，她已经很正确地认识300个字了；比起那位外国小孩，还多了一百个字。
第二年，我请了一个标准的北京青年来教书。他是高中毕业程度，每天仅花了十分钟，教她认识五个字。教材主要的是诗篇，到了年底，“长恨歌”、“琵琶行”等大块文章，她也背诵得琅琅顺口。
虽然“七七事变”把我的整个计划打翻，可是后来她一上学，她老是像“生有宿慧”一样，各门功课都做得很不错。
简单说一句，学习任何语文，都需要坚强的记忆力。法国的大文豪伏尔泰，三岁那年，便背诵全部《拉·封丹寓言》。英国的大文豪班扬、麦考莱，都是自幼把《圣经》读得滚瓜烂熟。这些例子多得很，只要你细心研读名人的传记，你便知道他们的成功，自有他们的一套工夫。
假如你能够背熟100篇名文，300篇好诗；假如你能够精通一部文法、一部修辞学；假如你时常看报纸和杂志、书籍，而且愿意多翻字典、辞典、百科全书；那么语文和常识这两关，保证你平安通过。
专此顺问
平安！
子云（一九六二年十一月二十日）