| 书名 | 作者 | 简介 |
|---|---|---|
| 危城追忆 | 李劼人 | 《危城追忆》是李劼人于 1936 年创作的纪实性散文,以亲身经历为蓝本,追忆了民国时期成都的三次特殊巷战。文章聚焦 1932 年国民革命军第二十四军与第二十九军的第三次巷战,兼及 1917 年的前两次战事,展现了战乱中成都的社会百态。 作者以细腻笔触刻画了荒诞的战争场景:军队为争夺地盘,在城内街道、屋顶甚至煤山展开厮杀,将百姓困于城中沦为 “观众”。文中既记录了为保护空公馆而引发的流血冲突、屋顶上的机关枪阵地等战事细节,也描绘了百姓在战乱中的生存状态 —— 有人仓皇避祸,有人麻木围观,更有甚者被乱兵拉伕充军。 作品通过 “夺煤山”“飞机轰炸” 等片段,揭露了内战的无意义与残酷,讽刺了军阀混战的愚蠢。字里行间饱含对民生疾苦的悲悯,对战争的憎恶,同时以冷静视角还原了特定历史时期成都的城市风貌与市民心态,兼具史料价值与文学感染力。 |
| 晖福寺碑 | 佚名 | 全称“大代宕昌公晖福寺碑”。北魏太和十二年(489年)刻。螭首方座,碑身上部刻碑穿,下部两侧自五分之二处各向内凿对称的两个弧形,碑身呈上宽下窄、上直下曲的形状,这种奇特形制的碑石极为罕见。高294厘米,宽90厘米,文24行,行44字,碑额篆书,碑文楷书。碑文内容记述羌族人宦官王庆时主持修建晖福寺的经过和建寺之目的以及寺院的规模等等。碑阴刻王庆时的父兄及其侄子的名字,由碑文和碑阴题名可知,王庆时修建此寺,是为其父兄消灾免祸和祈福。碑文对研究当时关中少数民族的分布和佛教的流行有参考作用。碑原立于陕西澄城县李润镇晖福寺,寺毁碑存,1970年移入西安碑林。 |
| 庚申忆逝 | 张稼夫 | 《庚申忆逝》是张稼夫创作的自传体回忆录,书名源于作者 1980 年(庚申年)动笔构思,于 1982 年定稿。全书以作者亲身经历为线索,结合严谨的史料考证,既是个人生命历程的回顾,更是一部折射中国革命重要阶段的珍贵史料。 作者生于 1903 年,“五四” 时期便接触马克思主义,1927 年加入中国共产党,其回忆始于童年乡村生活,讲述了在贫瘠乡土中的成长经历与性格养成。核心内容聚焦抗日战争时期,详细记述了他在山西参与抗日民族统一战线工作的经历,重点厘清了牺牲救国同盟会、山西青年抗敌决死队等组织的历史真相,澄清了 “文革” 中被歪曲的诸多历史问题。 书中秉持 “不文过饰非、不隐恶扬善” 的原则,既回顾了自身革命生涯中的选择与成长,也追忆了与林枫等同志的革命情谊,展现了对马克思主义信仰的坚定坚守。写作过程中历经口述录音、整理加工、档案核查等多重环节,力求史实准确。该书不仅为后人了解中国革命史提供了独特视角,更传递了革命前辈实事求是的精神与深刻的历史反思,兼具史料价值与教育意义。 |
| 胪传纪事 | 缪彤 | 一卷。清缪彤撰。缪彤,字歌起,吴县人。康熙进士,殿试第一,官侍讲。后归家不予时事,立三畏书院、刊 《曹月川家规》、《蔡虚齐密箴》,并有《双泉堂集》。是书专纪殿试以后各典礼情况。康熙六年三月乙亥,赐缪彤等一百五十五名及第出身有差,缪彤即将本人擢第、胪唱、随榜、簪花、赴宴、谢恩、与礼部恩荣宴、赐袍帽 (四月初二,午门外赐彤袍帽)、谢恩 (初六著赐袍,捧表谢恩)、释褐、授职、谢恩、进衙门、迎老师……等情况一一记录下来,并对各式赐宴、礼仪的形式、人数、站列位置等等都有介绍。这些记载,有的不如《清会典》、《东华录》详细,如恩荣宴礼,有的如是科教习庶吉士为帅颜保、范录谟,学长为该达、多奇、那思泰三人却为他书未载。还有的记载,可与他书参照。是书有《学海类编》丛书本。 |
| 结社集会律 | 佚名 | 清朝末年颁布的一项单行的行政法规。该法是清末社会大变动的情况下,清政府为加强对社会生活的控制而制颁的。《结社集会律》颁布于光绪三十四年(1908年)二月初九日,计三十五条。该律规定,严禁“秘密结社”,对“各省会党”要严行惩办,并给“政事结社”、“政论集会”、“整列游行”设立了各种苛刻条件及违律罚则。如第十九、二十条规定:“无论何种结社,若民政部或本省督抚及巡警道、局、地方官,为维持公安起见,饬令解散或令暂时停办,应即遵照办理;无论何种集会或整列游行,巡警或地方官署为维持公安起见,得量加限禁或饬令解散”。故清政府的这一《结社集会律》,基本精神是抵制日益高涨的民主主义思潮和不断深入的民主革命运动,维护封建专制主义的统治秩序。 |
| 冯友兰先生年谱长编 | 蔡仲德 | 《冯友兰先生年谱长编》由冯友兰之婿蔡仲德先生编撰,为其遗著,经王仁宇教授整理补遗、宗璞(冯钟璞)先生定稿。该书以编年体方式客观实录了冯友兰先生 1895—1990 年 95 载人生与学术轨迹,谱后还以编年体记述其去世后 15 年间冯学研究的学术活动与相关著作出版情况。 此书在蔡仲德《冯友兰先生年谱初编》基础上扩充史料、考订史实而成,部分一手文献首次披露。全书体例严谨,时事首记政治、经济、文化大事,次记哲学大事,以明谱主事迹、著作、思想产生的时代氛围;谱文除载谱主生平经历、交往行谊、学术历程、思想发展、书函往来外,亦载他人对谱主的介绍、研究、评论与批判,全面呈现谱主一生之际遇及其著作的社会反响。 书中史料翔实可靠,附有人名索引便于读者查阅,不仅对冯友兰研究具有不可替代的文献价值,更为二十世纪中国学术史、思想史研究提供了一份宝贵材料,是迄今为止资料最为完备、考订最为准确的冯友兰年谱。 |
| 中英滇案交涉本末 | 罗惇曧 | 清罗惇曧撰。简叙中、英两国政府关于光绪元年(1875)英国翻译马嘉理在云南被杀案的交涉过程。所引资料多为李鸿章有关奏章。对英国在交涉中借机要挟,企图掠取更多在华权益的侵略野心有所揭露。 |
| 戊戌政变始末 | 佚名 | 记录 1898 年戊戌政变的珍贵史料,清人著,作者不详。以时间为轴,还原了这场改革悲剧的完整进程:1898 年初,清廷军机处由恭王、礼王、刚毅、翁同和等掌控,慈禧居颐和园 “恬逸” 却通过刚毅、礼王掌控朝政,帝后表面和睦实则矛盾暗涌,朝廷更分南(翁同和、潘祖荫)北(徐桐、李鸿藻)两派,荣禄因旧怨依附北派,为后续冲突埋下伏笔。4 月恭王去世后,光绪借势推行变法,4 月 23 日颁布《明定国是诏》,但慈禧借机罢黜翁同和、命荣禄任直隶总督掌控兵权。此后变法诏令连翩而下(废科举、设官报局、裁冗官等),却遭守旧派激烈阻挠 —— 许应骙反对经济特科、怀塔布压制王照上书,刚毅更散布 “皇帝为满人敌” 的言论煽动满臣不满。康有为见局势危急,劝光绪以兵围颐和园、杀荣禄,光绪寄望袁世凯新军,却遭袁世凯告密。9 月慈禧发动政变,幽禁光绪于瀛台,革除维新派官职,处死谭嗣同等六君子,新政尽废,戊戌变法终以失败告终。 |
| 太平天国革命运动史 | 简又文 | 本书是太平天国研究大家简又文的代表作,是太平天国研究的集大成之作。简又文著有《太平天国典制通考》三册及《太平天国全史》三册,而本书正是对上述著作的精粹和修订,汇聚了简又文毕生对太平天国运动研究的核心成果。作者从太平军的角度重现这场运动,太平军通常忙于战斗,且文化水平较低,留下的文字记录较少,而清朝文献对太平军的攻讦诬陷又不可避免,作者通过实地寻访考察,收集了众多手稿、宣传单、印章、拓本、钱币等太平军的文物,因此本书在学术上具有极高的价值。本书囊括了整个太平天国运动。作者从太平军的角度重现这场运动,通过实地寻访考察,他收集了手稿、宣传单、印章、拓本、钱币等太平军的文物,结合史籍文献和外文资料,揭示了太平天国运动兴起之初的现实基础,从日常军事行动和长期战略目标两方面来考察太平军的军事行动,分析了太平军的主要战略错误,以及后期洪仁玕的贡献。 |
| 史官名称议 | 朱希祖 | 朱希祖的《史官名称议》是其史学研究中关于史官制度的重要考证文章。文章聚焦中国古代史官名称的演变脉络,以文献考据为核心,梳理了从上古至历代史官称谓的流变与内涵。 朱希祖结合《尚书》《周礼》等先秦典籍及后世史志文献,指出史官名称并非固定不变,而是随时代更迭、职掌调整而演变。上古有 “史”“太史”“左史”“右史” 等称谓,分掌记言、记事、天象、历法等职;秦汉以降,又出现 “太史令”“著作郎”“起居郎” 等名目,职责渐趋专业化,记注与撰述职能逐步分离。 他着重辨析不同名称背后的职掌差异,纠正了后世对部分史官名称的误解,强调史官名称的演变不仅反映了史学发展的轨迹,更与政治制度、文化变迁紧密相关。文章考据严谨,论据翔实,既展现了清代乾嘉学派的考据方法,又融入近代史学的科学视角,为后世研究古代史官制度、史学源流提供了重要的参考范式,彰显了朱希祖 “以史证名,以名辨史” 的治学特色。 |
| 资政院议场会议速记录 | 佚名 | 1906年,清政府宣布预备立宪,随后就推行了包括设立资政院在内的一系列筹备措施。作为中国历史上第一个全国性代议机构,资政院是清末预备立宪的重要组成部分。《资政院议场会议速记录》是资政院第一次常年会(1911年9月24日—1912年1月11日)42次全体大会的会议原始速记录,没有任何删节,是研究晚清资政院重要的原始资料。资政院是晚清政治社会的主角,是立宪派参与君宪的最高峰,朝廷集中力量予以对待,各大报刊连篇累牍报导其会议记录、议员动态以及议案评论,从而获得全国注目。资政院的设立与议事是中国近代政治法律转型的重要标志,也是议会政治在中国的一次大胆尝试。 |
| 王阳明箴言录 | 王守仁 | 该书以《传习录》三卷为底本,精选王阳明其他著作中体现修身、齐家、治学等主题的箴言,按实用性原则重新编排为五大核心章节。书中所有原文均配有白话译文与注释,参照古本《传习录》及万有文库版《王文成公全书》进行校勘修正,附录部分收录学术界公认的权威传记及评述。该书被定位为兼具学术性与普及性的版本,既保留王阳明心学核心思想,又通过现代汉语表达方式提升可读性。其思想内核集中体现"知行合一""致良知"等理论,为现代自我管理提供实践指导。 |
| 运书日记 | 陈训慈 | 1937年,日寇战火蔓延中国,为保存文澜阁《四库全书》及浙江省图书馆馆藏各善本古籍,时任浙江图书馆馆长的陈训慈,奔走于因避战火而南迁永康的浙江省府与迁至方岩的各省厅之间。《运书日记》记载其自1938年1月1日至1938年2月28日两个月间为搬运保存馆藏善本图书的所作所为和所遇所感,展现了一代知识分子对家国命运的关切和对民族文化的珍爱,读来令人动容。《胶海逭暑日记》乃陈训慈于1936年7、8月间北上青岛,出席中华图书馆协会年会并避暑胶海的日记。日记记录其此行前后一个月间的行程和日常生活,颇多记录其与业师柳诒徵及其他赴会的文化图书界同仁的相遇及交谈内容,从学界杂闻、文化界时议到军政界时局讨论,不仅展现了陈训慈的交游、见闻和所思所悟,更是体现了一个文化人在战火硝烟中对待民族文化和国民教育的关切之心,和他个人在国务、公职、家事间的一系列态度看法。 |
| 屈原 | 游国恩 | 《屈原》是《楚辞》泰斗游国恩先生代表作,也是当代中国研究屈原的巅峰之作。作者以屈原生平和诗作为脉络,讲述屈原浪漫而孤愤的一生;以春秋大势为起点,重现2000年前纷乱的历史政治格局。从屈原的姓名家世、籍贯到政治生活、外交主张,再到放逐和自沉;从屈原的文学主张到思想内涵,再到艺术成就;从屈原的死到楚国灭亡,再到其文学的潜力与楚国复兴。为读者展示了屈原从满怀理想的赤子和崩坏时代的抱薪者,蜕变为浪漫诗歌的源头和爱国诗人的鼻祖,并最终成为2300年来中国人的精神偶像的历程。 |
| 新英国巨人克林威尔传 | 梁启超 | 这篇 1903 年刊载于《新民丛报》的传记,是梁启超为英国资产阶级革命领袖克伦威尔所著的赞歌式传记。开篇便以英国国会下议院的克林威尔画像切入,点明他作为英国王室大敌、革命健儿的特殊身份。传记详述其凭借清教信仰与军事才能,统率 “铁骑军” 和新模范军,在两次内战中击败王党,于纳西比战役取得决定性胜利,还参与审判并处死国王查理一世、建立共和国,后以 “护国主” 建立统治的经历。 梁启超驳斥了史家称克林威尔为 “乱臣贼子” 的评价,盛赞其 “惟知有国不知有我” 的人格,强调他不顾毁誉、甘愿牺牲自身与名声救国的情怀,还将他与拿破仑对比,指出克林威尔无凭藉而起、始终坚守为国,远胜拿破仑。文末梁启超借克林威尔的英雄形象呼应 “国民不可不崇拜英雄” 的观点,既宣扬其推动英国立宪、壮大国家的功绩,更意在以这位英雄激励国人,为清末维新变法、开启民智注入精神力量。 |
| 近世第一女杰罗兰夫人传 | 梁启超 | 这篇 1902 年连载于《新民丛报》的传记,译自德富芦花《法国革命之花》并经梁启超改写,开篇就盛赞罗兰夫人为 “19 世纪欧洲大陆一切文明之母”。传记聚焦这位法国大革命中吉伦特党核心人物,略去其家庭、爱情等个人情感内容,着重刻画她兼具爱国情怀与政治抱负的形象。书中提及她出身普通市民家庭,靠以《英雄传》为核心的自学成长,文笔精劲,其奏议被赞为法兰西史中公牍文字之最。她虽自称恪守女子本分不妄参政事,却能以自身精神影响众多党人,成为吉伦特党重要的幕后助力。传记还详述她与丈夫等温和派人士遭革命激进派迫害的经历,细致描绘了她身着白衣奔赴刑场的惊艳形象,也引述了她 “自由自由,天下古今几多罪恶假汝以行” 的临终慨叹。梁启超借这一悲剧,寄托自身对暴力革命的疑虑,其饱含激情的笔触塑造的女杰形象,不仅开启晚清西方女杰译介热潮,更成为不少晚清革命者的精神楷模。 |
| 匈加利爱国者噶苏士传 | 梁启超 | 梁启超 1902 年发表于《新民丛报》的作品,多依据石川安次郎《路易・噶苏士》翻译,核心为刻画噶苏士(拉约什・科苏特)的爱国形象,唤醒国人爱国情怀与民族意识。 噶苏士出身匈牙利没落贵族,早年涉法律工作,后入国会任副手。当时匈牙利受奥地利专制统治,国会会议禁公开,他以书信记录会议内容传递给庇护人,文稿渐成类似议会公报的形式,还突破禁令扩大传播以宣扬改革,影响力日增,却因此遭打压,1837 年以叛国罪入狱,狱中仍坚持学习丰富政治学识,出狱后革命意志更坚。 此后他成为匈牙利自由主义阵营核心,抨击贵族封建特权、推动废除农奴制,号召民众争取民族独立。1848 年受法国革命影响,呼吁建立议会制政府,面对奥地利武力镇压凝聚民众反抗;1849 年推动匈牙利宣布独立,然遭俄奥联军夹击,起义失败后逃亡土耳其,后又赴美、英等地演讲,始终未放弃为匈牙利独立发声,1894 年在意大利都灵离世。梁启超借其事迹传递 “人人心怀祖国则民族可兴” 的理念,激励内忧外患中的中国民众为国家振兴奋斗。 |
| 魍魉世界 | 丁玲 | 回忆录。丁玲著,湖南人民出版社1987年7月出版。回忆1933年5月被秘密绑架,囚居南京以及最后“飞”往陕北革命根据地的经历。揭露国民党的卑鄙无耻,鞭挞叛徒顾顺章、姚蓬子的卖身投靠,表现了丁玲的坚贞不屈和对党的忠诚。5个附录,搜集了一系列有说服力的历史资料,全面反映了丁玲被绑架和囚禁南京的情况,澄清了社会上一度流传的丁玲“自首”、“转向”之类的谣传和不实之词。 |
| 胡适口述自传 | 胡适 | 《胡适口述自传》是由历史学家唐德刚根据胡适20世纪50年代在美国哥伦比亚大学所作的口述录音及手稿整理编译,该书源于哥伦比亚大学中国口述历史项目,唐德刚通过访谈与胡适合作完成,记录其晚年学术思想及生平经历。全书以胡适自述为主线,涵盖文学革命、思想史研究、新文化运动等议题,延续其早年学术观点。唐德刚以“传注一体”体例进行译注,结合史实考证与社会背景阐释,注释部分因多维视角和严谨考据具有独立学术价值。书中包含胡适对白话文运动、“问题与主义”论争等历史事件的反思,为研究近现代思想史提供重要参考。 |
| 郁达夫日记 | 郁达夫 | 日记合集,收录现代作家郁达夫1926至1937年间创作的日记,该书基于作者生前出版的《日记九种》《达夫日记集》等版本整理而成,系统呈现其创作高峰期的生活轨迹。全书包含《劳生日记》《故都日记》等篇章,内容涵盖社会动态、自然景物、文坛交往及个人情感,以率真质朴的笔触记录动荡时代知识分子的精神世界。日记既有对社会现实的观察,也有对婚姻恋情的直白吐露,通过日常片段展现家国忧思与文学思考,为研究郁达夫创作及二十世纪早期文化生态提供一手文献。 |
| 中国近代史 | 陈恭禄 | 中国近代史专著。陈恭禄著。1935年上海商务印书馆初版发行。曾重版多次。陈恭禄(1900—1966),中国江苏丹徒人,历史学家、教授。毕业于金陵大学,先后在武汉大学、金陵大学、南京大学任教。主要著作还有《日本全史》、《印度通史大纲》、《中国近百年史》、《中国史》、《中国近代史资料概述》等。本书初版由自序、正文和附录组成,约60余万字。记述自鸦片战争至国民党政府统治时期(至成书时为止)的中国历史。自序简述成书经过并对编著方法的若干问题进行说明。正文分上、下两卷,共19篇。第1篇简述鸦片战前的中国情况。第2、3篇记述两次鸦片战争。第4、5篇记述太平天国及捻、苗、回起义。第6、7篇专述咸丰以后的内政外交。第8、9篇记述甲午中日战争及战后的危机。第10篇专述戊戌变法。第11、12篇记述义和团运动。第13、14篇记述清末“新政”和辛亥革命。第15篇专述清末政治、社会情况。第16、17篇记述民国以后的内政外交。第18篇就国内问题和建设途径作出结论。第19篇对研究中国近代史的史料进行简评。附录载有道光元年(1821)至民国23年(1934)的中西年历对照表。本书资料丰富翔实,条理清楚,被列为当时大学丛书之一。 |
| 红军长征记 | 丁玲 | 《红军长征记》是1937年2月由丁玲主编的一本记述长征的书,原名初为《二万五千里》。由于抗日战争爆发等原因,直到1942年,才由总政治部更名《红军长征记》,作内部参考印制发行,现已难见其踪。2002年,美国哈佛大学燕京图书馆发现由朱德亲笔签名赠给知名记者埃德加-斯诺的《红军长征记》孤本并引起各方关注。《红军长征记》是极为珍贵的一本书,也是我党我军历史上最早、最真实、最具文化特色的纪实文学作品。 |
| 蒋经国自述 | 蒋经国 | 收录蒋经国1937至1975年间撰写的日记、回忆录及散文等十余篇文献。内容聚焦作者早年苏联留学、赣南主政实践、随父迁台经历等关键人生阶段,涵盖对西北开发构想、与斯大林谈判等历史事件的回顾。全书以第一视角呈现作者政治理念的变迁轨迹,包含《我在苏联的日子》《训练日记》等核心篇章,着重展现务实革新与社会建设思想。文献涉及家庭教育、党政实践等领域,附录补充他人撰写的相关回忆文章。书中部分内容因历史环境存在删略或隐讳,但作为研究两岸关系及近现代史的原始文献,仍具有重要参考价值。 |
| 陈克文日记 | 陈克文 | 日记体历史文献,完整收录陈克文1937年至1952年间撰写的私人日记。以编年体形式呈现抗战时期重庆大轰炸细节、国民政府行政院日常运作实况,以及汪精卫与蒋介石政治关系的珍贵记录。作为国民党中层官员视角的原始史料,该日记被学界视为研究民国政治史与社会史的重要补充文献,其未刻意发表的原始性特点使记录更具客观性。书中附录包含陈克文年表及回忆文章,为研究民国公务员群体生存状态提供了立体观察维度。 |
| 南高小史 | 陈训慈 | 陈训慈是民国时期著名的学者、出版家和文史工作者。《南高小史》是他撰写的一篇关于南京高等师范学校(简称 “南高”)对南高的优良校风进行了总结。陈训慈 1920 年入南京高等师范学校文史地部,1923 年毕业。在南高读书时期,他担任 “史地研究会” 总干事,《史地学报》编辑主任等职。在《南高小史》中,陈训慈将南高的佳风概括为 “诚、爱、勤、俭” 四字。他提到,“诚” 表现为上下相接真诚,教授多有 “身教” 之功,同学间存坦白诚挚之情;“爱” 体现为师生、同学之间互相关爱,课外联络频繁,相处融洽;“勤” 是指勤于治学的普遍学风;“俭” 则是大多数师生的生活共态。 |